Доступная среда

Доступная среда

В 2020-2021 уч. г. в ДДТ №2 занимается 48 детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Из них: с нарушениями зрения 21, с пороком сердца – 1, с особенностями психического развития 6, нарушениями опорно-двигательного аппарата – 5, с нарушениями речи – 8, с сахарным диабетом – 2, с нарушением почечной деятельности – 1, с астмой – 1,  с нарушениями слуха – 2, отсутствует кисть руки – 1. Инвалидов - колясочников нет. Занимаются в объединениях: «Росинка» (народный вокал) – 1 чел., «Занимательный английский» - 4 чел., «Ритм» (танцы) – 3 чел., «Эстрадная гитара» - 6 чел., «Мир воображения» (рисование) – 2 чел.,  «Интеллектуал» (шахматы) – 1 чел., «ДЭНСЛ» (хореография) – 3 чел.,  «Палитра » - 4 чел.,  «Все обо всем» - 3 чел.,  «Маленькие звезды» - хореография - 2 чел., «Умка» (развивающие занятия для дошкольников) – 2 чел., «Мозаика» (прикладное творчество) – 1 чел., «Колокольчики» - хореография – 4 чел., «Театральный калейдоскоп» -  2чел., «Этюд» (рисование) – 1 чел., «Малинки» (хореография) – 1 чел., «Вдохновение» (рисование) – 1 чел., «Соловушки» (народный вокал) – 3 чел., «Будущий отличник» (развивающие занятия для дошкольников), «Мыслитель» (шахматы) -  1 чел.

Для систематизации работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ было разработано положение, согласно которому данные дети отнесены к категории «дети с особыми образовательными потребностями» далее ООП:

Положение призвано решать следующие задачи:

-достижение детьми с ООП запланированных результатов по освоению дополнительных общеобразовательных программ;

-целенаправленное развитие способностей данной категории детей на взаимодействие и коммуникацию со сверстниками, социализацию (взаимообучение и взаимопомощь в группе, выполнение коллективных работ, участие в выставках, праздниках, коллективных делах);

-индивидуализация образовательного процесса детей с ООП (индивидуальная помощь педагога в процессе выполнения задания, индивидуальные беседы с родителями, консультации с целью создания благоприятной психологической атмосферы);

-оценка темпов развития детей  с ООП.

В соответствии с поставленными задачами и с Положением были разработаны «Дорожные карты сопровождения обучающихся с ООП». Карты включают – описательную часть, которая заполняется педагогом при зачислении ребенка в объединение – на основе собеседования с родителями (законными представителями) – в начале учебного года. Здесь описывается проблема ребенка, определяется алгоритм и методические рекомендации по работе с ним в целях освоения дополнительное общеобразовательной программы. Вторая часть карты – отчетно-аналитическая – заполняется педагогом дополнительного образования ежемесячно и включает отслеживание индивидуального роста ребенка, возникающие трудности, личностные изменения. Третья часть карты – итогово-аналитическая - заполняется педагогами дополнительного образования в конце учебного года и включает анализ индивидуального развития ребенка за год, уровень освоения им программы, и тд. Дорожные карты адаптируют содержание дополнительных общеобразовательных  программ к особенностям детей данной категории. Всего таких карт 48.

Дорожная карта сопровождения обучающегося с особыми образовательными потребностями

1 часть – описательная - заполняется при зачислении ребенка в объединение, в начале обучения.

Краткая информация по ребенку:

ФИ, возраст, объединение, руководитель.

Пояснительная записка:

Описание особенностей ребенка;

Цели и задачи обучения и воспитания;

Описание методических приемов, возможных для обучения данного ребенка.

2 часть – отчетно-аналитическая – заполняется ежеквартально. Включает:

Поставленные цели;3 часть – итогово-аналитическая заполняется в конце уч.г.

• Полученные результаты;
• Возникшие трудности;

При необходимости для детей данной категории могут быть организованы индивидуальные занятия.

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

1. Наличие оборудованных учебных помещений

Дети-инвалиды занимаются в группах с обычными детьми, поэтому специальных кабинетов, специализированных объектов для практических занятий, объектов спорта им не требуется. Учебных групп, состоящих только их детей инвалидов в учреждении нет. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ, обучающиеся в ДДТ пользуются теми же средствами обучения и воспитания, что и остальные обучающиеся.

2. Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В помещениях ул. Лермонтова, 311 и ул. Алмазная, 18 оборудованы расширенные дверные проемы для обеспечения безопасного доступа детей-инвалидов.

Для возможного обучения инвалидов-колясочников созданы допустимые условия по адресам: ул. Лермонтова, 311 и ул. Алмазная, 18. Дети с такой инвалидностью могут заниматься в объединениях вокальных прикладного творчества, рисования, шахматы, иностранный язык, гитара, которые работают по этим адресам. Определено место, где можно поставить коляску, оборудованы специальные ручки в туалетах, которые  дети могут посещать с сопровождением. Для слабовидящих детей имеется книга со шрифтом Брайля. Голосовое оповещение о пожарной тревоге работает в каждом здании,  специальные знаки для обеспечения доступной среды детям-инвалидам расположены в каждом здании.

3.  Условия питания инвалидов и лиц с ОВЗ

В учреждении питание обучающихся не осуществляется.

4. Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ

Каждому ребенку измеряют температуру, дезинфицируют руки, все кабинеты и помещения соответствуют требованиям СанПин (хорошее освещение, регулярное проветривание, соблюдение температурного режима).

5. Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Информационные системы и технические средства обучения доступны инвалидам и детям с ОВЗ в той же мере, что и всем обучающимся.

6. Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья –  не предусматривается. Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

7. Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ не предусмотрены.